记得在准初一的时候，父母就给我找了初一的英语书暑期在家里学习写字母，所以在上初一的时候，自己的英语字母要比别人的同学更好看些。在我们那个英语水平很低的学校里我还算比较突出的。
后来转学到了县一中，相对于其他[文]同学而言，我的英语要差一些，但[章]也算中上。再到市一中，虽然自己[来]的英语考试成绩一直不怎么理想，[自]但听说能力还是比较重视的。记得[爱]曾经在课堂上与两名外交交流得蛮[转]好的，当时我们高中能和外交说1[屋]0分钟以上的同学是不多的。当时[，]心里暗喜于自己英语的应用能力的[文]提升，也曾认为自己的英语使用能[章]力还是比较强的。后来在平时听广[不]播的过程中，也会有意无意地去听[得]一些国际电台来联系听力。在高考[转]的英语口语测试过程中，我的表现[载]也是可以的，英语老师给了A+。[！]
但后来到了大学之后才发现自己的[文]英语能力貌似很差，大一第一年英[章]语分班考试，我被分在英语二级班[来]（及英语基础比较差的班级），后[自]来大学期间，因为学习内容的增加[爱]，在大学中，很多高中的英语底子[转]也慢慢在大学中荒废了。即使当时[屋]也潜意识地认为英语在以后工作中[，]很重要，但在大学期间英语能力一[文]直没有多少提升。
到了后来工作，越来越体会到英语的重要性，且多了一些时间锻炼的机会，所以，即使英语的单词量没有增加多少，英语的听力和口语还是在锻炼过程中很缓慢的有所提升。不过这种提升速度很慢很慢，看着身边朋友英语、法语、意大利语各种切换，而我自己蹩脚的英语却很不自信。特别是在14年之后，英语在工作中出现的机会增多，虽然水平没有提升多少，但对于英语的使用更加自信，也更自如了一些。